學生綜合素質(zhì)評價app(北京綜評)是為北京中小學生，浙江，海南，長春，上海，徐州中國各地學生帶來的素質(zhì)評價平臺，讓你能夠?qū)崿F(xiàn)每個學期的成績評價操作，實現(xiàn)一鍵查看自身的評價報告的功能，快來下載吧！

學生綜合素質(zhì)評價app官方介紹

“綜合素質(zhì)評價”指的是在每個學期的期末或每個學年的期末，全國各地的中等學校組織的一次對全體在校學生全面的綜合素質(zhì)和能力評價的測評任務。綜合素質(zhì)評價來自于2006年教育部對全國的初中畢業(yè)與高中招生制度的改革，測評展現(xiàn)了素質(zhì)教育的實質(zhì)。

學生綜合素質(zhì)評價說明

1.學生美育綜合素質(zhì)評價工作，成為新課程評價體系中的重要內(nèi)容之一，對于現(xiàn)在的教育工作者來說還是一項嶄新的工作，

2.學生素質(zhì)綜合評價工作是一項全新的工作內(nèi)容，如何搞好評價，將關系到學校改革的成敗，

3.這就需要我們在實踐中大膽探索創(chuàng)新，更需要我們敢于承擔責任

4.需要我們共同為全面推進素質(zhì)教育的發(fā)展和搞好素質(zhì)綜合評價工作而努力！

學生綜合素質(zhì)評價軟件功能

1.學生綜合素質(zhì)評價

2.教師對學生各項素質(zhì)進行打分

3.家長對學生素質(zhì)進行打分

4.查看評價報告

5.隨時隨地登錄評價平臺

評價原則

操作性原則

美育評價方案的指標體系制定要合理,有較強的可評性;方案的實施要有多元主體的參與

導向性原則

傳統(tǒng)的終結(jié)性評價綠色資源網(wǎng)將學生導向?qū)局R的片面追求

發(fā)展性原則

美育綜合素質(zhì)評價改變了傳統(tǒng)評價方式中以單一、統(tǒng)一的標準來評價每個學生的錯誤做法

差異性原則

美育綜合素質(zhì)評價符合美國教育家與心理學家加德納的多元智力理論中